L'auteur montre qu'apporter une éducation identique dans sa forme aux garçons et aux filles ne suffit pas à garantir l'égalité. Il analyse les causes de la démobilisation des garçons à l'adolescence et des comportements à risque des filles et propose différentes stratégies pour qu'ils puissent aussi aimer le français ou l'histoire ou qu'elles se tournent davantage vers les sciences physiques.